优秀毕业生简介：

刘璧诚

高中就读于江苏省靖江高级中学

现就读于复旦大学

高中三年，孩子经历大大小小的考试，或成功，或失败，会开怀，会失落。作为一位教育工作者和孩子的母亲，我愿做孩子的知心人，和他同喜同悲，又想在孩子学习道路上为他加油鼓劲，于是试图做孩子考试路上的“分析师”，用“询问”引导孩子思考，用“退后”支持孩子表达，用“幽默”帮助孩子减压，用“调侃”助力孩子总结。

小考大分析，大考不分析。在孩子有空余的时候，针对一次普通的小测验，我会和孩子分析以下问题：“哪些是本可以答对却失分的地方？”“如果这些部分都答对可以得多少分，前进几名？”“怎样才能不失分和弄懂不会的题？”等等。这些分析能帮助孩子学会思考和总结答题，不断积累信心。而每次大考后，孩子精疲力竭，学校老师会针对每门学科进行讲解总结，作为“懂事”的妈妈，我会识时务地“缄口”，只用美食和手机换孩子片刻松弛。

考好听分析，考差巧分析。如果孩子考试有进步急欲分享，我会洗耳恭听并好奇：“怎么会有这么大的进步呢？”引导孩子思考和总结学习方法，以及如何在今后的学习中加以应用。如果孩子考试退步，告诉孩子最差得分的大学录取范围，用最低的期许和保障让孩子不绝望不气馁。

考前笑分析，考后反分析。越是重大的考试前，孩子的焦虑越严重。我从不劝孩子不要焦虑，而是笑呵呵地告诉他：所有人面对考试都会焦虑，适当的焦虑能激发人的应激反应，反而有利于考试发挥。你没有紧张到口吐白沫晕倒在地，属于适当焦虑，已经很不错了。考后有时候孩子会反复纠结或完全不管，我会用“你感觉老师这次出题水平怎么样？”“你猜现在老师批试卷的时候会不会咬牙切齿？”等问题转移注意力，引导孩子从出题的角度思考并总结知识点。

填报志愿时，孩子作为自己人生的决策者，我们充分以孩子的意见为主，和孩子一起听取学校给予的建议，毕竟这是孩子以后的人生，应该由他自己来选择。

任何一次考试都不能决定人生，引导孩子正确面对考试、勇敢应对压力，比考试本身更重要。