舞蹈作为人类最古老的艺术形式之一，也是一种文化的传承。中国优秀传统文化能够赋予舞蹈表演实践以灵魂支撑，丰富舞蹈表演内涵、强化舞蹈表演效果，在提升舞蹈表演教育水平的基础上，促进舞蹈事业可持续发展。新时代，高校舞蹈表演实践形式更加多样化，包括古典舞蹈、现代舞蹈等。高校舞蹈表演专业教师应在各类舞蹈表演教学活动中融入中华优秀传统文化元素，培养学生文化素养、创造性思维和审美感受。加强学生传统文化传承与传播意识，使大学生深刻感受我国舞蹈文化与传统文化的魅力，增强自身舞蹈表演生命力的同时加强学生的文化自信。

中国传统文化融入高校舞蹈表演实践，需要高校增设传统文化教学相关课程，与《舞蹈美学》《舞蹈名作欣赏》《舞蹈编导技巧》《中国舞蹈发展史》《中国古代舞蹈史》等专业课程，共同作为学生全面了解中国传统文化的必修课程，帮助学生从舞蹈美学视角、舞蹈发展历史视角，感受传统文化在不同时期、不同空间的魅力，激发学生对传统文化的学习兴趣。高校舞蹈表演专业教师应不断提升自身文化素养，深入研究中国传统文化与舞蹈表演教育之间的关系，加深学生对传统文化和中国舞蹈的理解，帮助学生在思想层面重视对传统文化知识的积累。例如，教师可以将“一生只做一件事”作为舞蹈表演教学主题，讲述老一辈舞蹈艺术家用青春和生命诠释中国舞蹈、弘扬中华文化的经历，阐释“舞蹈艺术作为中国传统文化的重要载体，始终是国家和人民需要的”真理，并引入陈爱莲主演舞剧《文成公主》《牡丹亭》《红楼梦》，杨丽萍主演舞剧《雀之灵》《月光》等，让学生感受“弘扬中国传统文化、光大中国舞蹈艺术”的初衷和使命，以强化学生传承优秀传统文化的意识。

高校舞蹈表演专业教师可以将中国传统文化渗透于整个舞蹈表演实践过程中，创设丰富的舞蹈表演教学情境，有计划地开展各类教学活动，激发学生参与舞蹈表演教学活动的主动性与积极性。例如，教师在给学生复排中国古典舞经典作品《黄河》时，运用多媒体播放有关抗日战争时期的电影或者电视剧，并通过教师声情并茂地讲解，让学生对抗日战争时期的故事有一定的画面感，并产生共鸣、达到共情，更好地掌握该作品肢体表达形态与感情抒发方式。教师在开展傣族舞蹈教学活动时，可借助多媒体播放傣族人民生活场景，向学生介绍傣族舞蹈成因、历史和发展现状，加深学生对傣族舞的认识，使学生从舞蹈作品中品味和感受傣族人民对美好生活的向往。

（作者为湖北师范大学副教授；本文系湖北省高校省级教研项目：“课程思政”视域下新时代高师舞蹈教学的德育功能及实现路径研究〈编号：2020615〉、湖北省高等学校哲学社会科学研究项目“大别山红色资源融入高师舞蹈课程思政的现实价值与实践路径研究”〈项目编号：21Y141〉的研究成果）