我国高等职业教育近年来发展迅速，无论是院校数还是招生数，高职院都占据了高等教育的半壁江山，因此，高职院的发展颇引人注目。

　　但是，高职院的发展也遇到了不少难题，如何破解这些难题，成为各高职院发展中的首要课题。笔者就这个话题与盐城卫生职业技术学院党委书记、教授王光文博士进行对话。

　　问：王书记，您好！我们知道，高等职业院校已成为国民教育体系的重要组成部分，为推动教育现代化、推动教育与经济和社会发展的紧密结合，都起到了重要作用。请问您对当前高职院的发展状况怎么理解？

　　王：我国的高等职业教育开始于上世纪八十年代初、中期，但由于全社会对高等职业教育的认识不够，高职教育的发展一直比较缓慢，直到1999年实行高校扩招政策之后，高职教育才得到了飞速发展，到2002年，高职高专的毕业生已开始超过高校毕业生总数的50%。这样一种超速发展，给高职教育带来了前所未有的喜人形势，但同时也使高职教育面临着前所未有的发展难题。这个难题就是外延拓展与内涵提升的不平衡。高职教育前些年的发展基本都是规模化的发展，大多数学校都是把主要精力放在兴建新校园、扩大招生规模上，这就导致了内涵建设不足。这种不平衡，主要体现在四个方面，即，规模扩张与管理水平的不平衡、专业建设和课程改革的要求与教学理念更新的不平衡、师资数量与质量的不平衡、科学发展的要求与人才培养规格的不平衡。

　　问：您所说的这几个方面的不平衡，确实反映了高职教育发展过程中存在的突出问题。您可否分析一下产生这些不平衡现象存在的主要原因是什么？

　　王：产生这种不平衡的主要原因还是我们的办学的指导思想存在偏差。规模化发展，是高职教育发展的基础，在一个阶段集中力量打实这个基础是很有必要的。但它只是高职教育发展的基本条件，并不是高职教育发展的决定性因素，我们不能够颠倒主次，否则，就不能正确掌握解决矛盾的方法。我们现有的高职院绝大多数是从原来的中专校升格而来的，因此，高职教育发展之初的主要矛盾应当是如何适应中等教育向高等教育的转轨，在教育理念、办学方向、育人模式、课程标准、专业建设、师资结构、管理模式等各方面切实摆脱中专校办学理念和办学模式的束缚，而这个过程并不是简单和短期的，需要花大力气进行长时间的磨合。这也是科学发展观在高职教育发展上的根本要求。

　　问：那么，您认为破解这个难题首先要解决什么问题？

　　王：我认为要破解高职教育发展中的外延拓展与内涵提升不平衡的难题，最主要的还是要先解决思想观念问题，用思想的大解放推动内涵建设大突破。不平衡现象是任何事物发展中都存在的正常现象，事物的发展总是从不平衡到相对的平衡，再由新的不平衡到更高层次的相对平衡。而要追求相对平衡的实现，是要付出艰苦努力的。在高职教育发展的关键时期，我觉得要做到“三破除、三弘扬”，这就是，破除畏难情绪，弘扬进取精神；破除传统观念，弘扬改革精神；破除守旧意识，弘扬创新精神。对大多数由中专校升格而来的高职院来说，由传统的办学模式向新的实用型办学模式转变，是这个转型期的基本特征，而影响事业发展的根本障碍就是中专教育中长期形成的固有的思维模式、管理模式，不下大功夫打破这种模式的制约，高职教育的发展是不可能取得突破性进展的。

　　问：您对高职教育发展的不平衡现象的分析很深刻。那么，您的学校是在破解发展难题方面有什么举措呢？

　　未来几年，我们和全省高职院校一样，面临着重大的战略机遇期，随着高等职业教育的快速发展，职业院校之间的竞争日趋激烈。因此，我院既面临着发展壮大的大好机遇，也面临着更新办学理念、打造办学特色、提升核心竞争力等严峻挑战。只有团结一致，不断增强忧患意识、大局意识、机遇意识、发展意识和创新意识，整合一切资源，调动一切力量，变压力为动力，变挑战为现实的机遇，才能在激烈的竞争中掌握主动权。今后一段时期，我校工作的主要任务就是围绕建设优秀高等职业技术院校的目标，大力实施“333工程”，全面提升办学质量，整体打造办学特色。即以教学管理、学生管理、科研管理为三大重点，以思想政治教育、干部队伍建设、校园文化建设为三大支撑，以后勤保障服务、安全文明校园建设、实验实训设备建设为三大保障，推进各项事业协调发展。为此，我们将实施卫生高职教育人才培养模式改革工程、专业建设与课程改革工程等“六大工程”和德育首位计划、教学质量全过程管理与全方位整改计划、品牌专业和精品课程建设计划等“十项重点计划”，坚持数年，一以贯之以抓实、抓紧、抓好，争取在高职教育发展的新一轮竞争中抢占制高点，把握主动权，赢得新优势。

　　谢谢王书记就高职教育发展的现状和未来所作的精彩分析。祝盐城卫生职业技术学院的事业辉煌无限！