在日前举行的首届全国地方大学发展论坛上，国务院学位办主任杨玉良透露，2006年，我国和美国授出的博士学位分别为4.9万和5.1万，到2007年，我国的博士学位授予数超过美国，攀至世界第一。

　　在人们的概念中，博士是那些有着广博知识、学术专长和良好修养的饱学之士。这样的人越多，意味着这个国家文化教育越发达，知识与技术创新的能力越强，发展潜力越大，文明程度越高。拿了全球第一，理应举杯相庆。然而，对于这个消息，公众并没有慷慨地献出他们的掌声。相反，“没什么值得炫耀的”、“‘博士产量世界第一’的忧思”之类的声音遍布网络。“全球第一”，为何掌声寥寥？分析原因可能有以下几条——

　　其一，学位授予点过滥。目前，我国大陆获准授予学士学历的大学有700多所，美国有1000多所，但是美国具有博士授权资格的高校只有253所，相反，我国却在310所以上。授予学士学位的大学比人家少，授予博士学位的大学却反比人家多，这说明我们的学位授予点的授予尺度还不够严，“母机”审核都不够严格，它的产品质量有没有保障便令人生疑了。

　　其二，扩张过速。据教育部统计公报，1998年，我国在校博士生45246人，到2004年，猛增至16.56万人，翻了数倍，个别年份新招博士超过5万人。生源扩招只需一纸文件，而学术的增长、师资的积累却需要时间。扩招过速带来的后果是师资严重不足，1个导师带10个博士成为常见现象，而导师能有时间和精力去承受如此重负吗？

　　其三，博士“花瓶化”。一些地方片面地把干部“知识化”理解为“文凭化”，甚至“硕士化”、“博士化”，这一是造成一些公务员、干部用金钱乃至权力换文凭，不经寒窗苦读甚至不学无术却照样能戴上博士帽，最终使“学位贿赂”污化了社会空气，玷辱了博士帽的神圣光环；二是这种片面的“文凭化”也把大量博士吸引到他们本不该去的行政、事业岗位。据杨玉良透露，过去我国95％的博士毕业后都会留在大学和科研机关，通过研究来创造知识和技术，但现在半数进入政府部门。

　　总之，人们对“博士数量全球第一”不买账，不是嫌博士多了，而是痛感博士质量下滑。因此，应该适当控制博士扩招规模，学校不应只重数量不重质量，地方政府也不能简单地把研究生录取率视为教育政绩。在控制数量的同时，还要加强博士研究生培养质量管理，强化导师负责制，加强“出口”管理，保证“产品”质量。只有“博士”的称号配得上博士的真正含义，“世界第一”的标签才是一块值得真心高兴的标签。