10月26日，成都市青羊区教育局颁布“局长一号令”，要求全区小学、初中学生书包重量限制在学生体重的10%以内，并明确规定，如果查到学生书包超重严重的现象，区教育局将追究校长的责任。（10月29日四川在线）

　　借“书包限重令”来减轻学生的课业负担，至少说明该区教育部门已将 “减负”要求开始化作实际行动。但是书包限重果真能减负吗？我看不见得。

　　从表面看，书包限重确实能减轻学生的一部分体力负担，但这仅仅是形式上的减负，治标不治本。学生课业负担重的真正压力，主要来自于“应试”压力和日后的就业压力。这两个“压力”不从根本上缓解，减负工作就难以推进。就算书包限重能起到一定的效果，面对面广量大的学生，每天谁来校秤？万一超重了谁来举报？很显然，此法很容易走过场。

　　既然减轻学生的课业负担问题，已被写进了《未成年人保护法》和十七大报告，说明减负不减负不只是一个方法问题，而是法制观念和政治原则性强不强的大问题。大凡有政治责任感和事业心的教育领导，应该而且必须把“减负”提到“立德树人”、培养合格接班人和合格劳动者的高度来认识，并脚踏实地付诸行动。

　　多年来，正反两方面的经验教训告诉我们，学生减负一定要“动真格”。减负的关键在于转变办学理念，全面实施综合素质教育，否则，即使减轻了书包重量，而不减少作业数量，不减少在校活动总量，且依旧是“课内损失课外补”，依旧搞“题海战术”，那么，学生的课业负担将依旧沉重，“减负”将还是个难以求解的老问题。

　　来源：新华报业网 作者：沈仰佑