在我国流传很广、家喻户晓的民间故事《牛郎织女》落选新学期人教版十一册小学语文教材。重庆市教科院教研员乔华分析说，可能编者担心娃娃会受到早恋影响才删除此文。（9月2日四川在线）

　　对这样的“换血”，笔者不敢苟同。因为语文教学，担负着语言的教学，更担负着文化的传承教育，必须要保持中华民族悠久文化的文脉和人脉。优秀历史文化传说不能“缺席”小学语文课本。

　　首先，这是传承中国文化、保护非物质文化遗产的需要。历经数千年积淀下来的历史文化传说是中华民族悠久历史文化的一个不可或缺的重要组成部分。对它们予以保留传承，也就是在保护难得的非物质文化遗产。语文课本“换血”，只能是在同类题材上的调整，而不能抛弃历史文化传说，造成文脉、人脉的割裂。

　　再者，这还是教育国民，传承中国传统道德规范的需要。历史文化传说历经数千年始终为一代代人所津津乐道、口口相传，证明它是符合中华民族传统道德规范要求的，是教育国民、传承文化的极好题材，直观展现真善美的情感。《牛郞织女》或许可以退出小学教材，但是前提应该是有更优秀的历史文化传说填补进来。

　　此外，历史文化传说还是小学语文教育的极佳载体。小学生正处于幻想丰富的年龄阶段，语文教学只有适应了小学生这个心理特点，才能产生事半功倍的效果。那些既为社会成员广泛认可，又最大程度地适应了小学生心理特点，最易引发小学生兴趣的民间故事、历史传说，会帮他们培养健康的、向上的美好情感，在潜移默化中形成正确的审美观和价值观。这对小学生们的健康成长至关重要。

　　进一步说，让中国优秀历史文化传说、民间故事进入语文课本，还是用健康的文化影响和引导孩子的需要。如今，社会能给孩子们提供的既有中国特色，又有良好教育效果，同时能为孩子们接受的的文化产品实在是太少。奥特曼、变形金刚等“舶来品”趁机占据他们幻想的世界，影响着他们的价值观和是非观。这些以暴力为“特色”的外来文化作品，已经带来了很大的负作用。换句话说，不是孩子们不喜欢中国文化，而是我们没有从孩子的角度出发，更多地提供中华民族的优秀文化作品。

　　语文课本随着时代的变迁，不断进行“换血”是非常必要的，只有不断地贴近实际，贴近生活，才能发挥教育作用。但是，眼下的语文课本“换血”，或是一味地考虑题材或是作者的多样化，或是一味地讲求“现代味”，抛弃经典名篇似乎成了一种时尚，这种新造“天河”割断文化传承的倾向，应引起我们足够的重视。

　　来源：新华报业网 作者：东方言